Hónap: 2024 szeptember

• Melyek voltak a Mikoviny Sámuel Szakkollégium fő programjai az elmúlt évben?

A 2023/2024-es NTP-SZKOLL-23-0029 nyertes pályázatunk programjai közül, kiemelem a Bősi vízerőmű mozgásvizsgálat gyakorlatát, és a Pozsonyi Szlovák Műszaki Egyetemmel közös BIM modellező intenzív kurzust, ezek minden évben nagyon népszerűek a hallgatóink körében, és a bemutatkozások alkalmával is a leginkább figyelemfelkeltőek. Továbbá a Penci Kozmikus Geodéziai Obszervatórium látogatása vonzó a hallgatók számára.

• Mely munkatársak tevékenysége kiemelkedő a Szakkollégiumban?

A Szakkollégium igazgatója László Gergely, elnöke jómagam vagyok. Emellett jelentős szerepet vállal az állandó programokban Dr. habil. Molnár Gábor Péter és Dr. Tóth Zoltán is, akik rendszeresen aktívak a TDK mentori és tutori pozíciókban is.

Mindenképp megemlíteném még Budaváriné Szalai Andrea és Tóth Erzsébet tevékenységét is, akik az adminisztrációs és pénzügyi folyamatainkat segítik.

• Mit tud adni a szakkollégium?

Bemutatkozásaink és taggyűléseink alkalmával mindig elmondjuk a hallgatóságnak, hogy egy jó TDK témával egy félkész szakdolgozaton kívül, még anyagi támogatást is nyerhetnek a különböző ösztöndíjak megpályázásával, ezért aktív hallgatóinkat bíztatjuk az ÚNKP, most már EKÖP és a Nemzeti Felsőoktatási Ösztöndíj megpályázásra.

• Mikor és hol találkozhatunk a Mikoviny Sámuel Szakkollégiummal?

Az őszi félévekben nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy személyesen ismerjenek meg minket az újonnan érkező hallgatók, ezért a gólyatábor (nálunk balek7) után, patronáló órák keretein belül mutatkozunk be számukra, és mesélünk nekik a programokról és lehetőségekről. Előadásainkról, programjainkról üzenetekben, Facebookon, és Intézetben kihelyezett plakátokról is értesülhetnek, emellett az összegyetemi szakkollégiumi programokon is találkozhatnak velünk.

• Mi az az újdonság, amellyel bővültek a programok?

Most már a Szakkollégiumunk nyitott a középiskolások felé is, ez a középiskolásoknak szóló TDK lehetőségen túl azt jelenti, hogy nyári gyakorlatot tartottunk a Geoinformatikai Intézet kollégáival az idei évben a Békéscsabai SZC Vásárhelyi Pál Technikum és Kollégium földmérő technikus tanulói számára. Ezentúl pedig a Térinformatika Napját és a Mikoviny Sámuel Emlékversenyt is támogattuk, hisz leendő földmérő hallgatóink legjobbjai ezeken a középiskolás versenyeken mutatkoznak be minden évben.

Az eseményt az Óbudai Egyetem, a Kutatók Éjszakája programsorozat részeként szervezte, az Európai Unió támogatásával és a Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Alap finanszírozásával valósul meg. A Kutatók Éjszakája Program sorozat keretében megvalósuló A kutatók lenyűgöző világa a technológia korában: Kutatók az iskolákba – Diákok a laboratóriumokba” [2020-2.1.1-ED-2024-00320] számú projekt a Kulturális és Innovációs Minisztérium Nemzeti Kutatási Fejlesztési és Innovációs Alapból nyújtott támogatásával, a 049020 (K+F tevékenységhez kapcsolódó innováció) pályázati program finanszírozásában valósult meg.

Sajtótájékoztatón jelentette be Mészáros Attila Székesfehérvár (https://www.szekesfehervar.hu ) alpolgármestere, Prof. Dr. Györök György dékán és Németh Tibor a Harman Becker Kft (https://www.harman.com) oktatási menedzsere, hogy a hármas együttműködésben megvalósuló „Junior Engineers Camp – HARMAN Hackathon” megnevezésű ötlet- és prototípusfejlesztő versenyre már szeptember végétől lehet jelentkezni az esemény weboldalán keresztül. A versenyfelhívást és a jelentkezés menetét Veres Richárd doktorandusz ismertette.

3-4 fős középiskolás diákcsapatok és egyetemi hallgatói csapatok nevezését várják immáron harmadik alkalommal a „Junior Engineers Camp – HARMAN Hackathon” ötlet- és prototípusfejlesztő versenyre október 18-ig a hivatalos weboldalon (https://harmanhackathon.amk.uni-obuda.hu ) keresztül. A döntőt 2024. november 15-16-án rendezik meg a korábbi évekhez hasonlóan a Sóstói Stadionban.

Mészáros Attila, Székesfehérvár alpolgármestere kiemelte, hogy a program során összekapcsolódik az oktatás, a kutatás-fejlesztés a fehérvári cégekkel, továbbá az utánpótlásbázis-növelés eszköze is egyben, hiszen a versenyzők közül többen az Alba Regia Karon tanulnak tovább. Az alpolgármester felhívta a figyelmet, azokra az ÓE AMK-ás hallgatókra is, akik jelenleg a World Skills világversenyen ipari robotikában képviselik Magyarországot. A cégnek és az egyetemnek megköszönte az együttműködést.

Prof. Dr. Györök György az Óbudai Egyetem Alba Regia Kara dékánja büszkeségét fejezte ki, hogy már harmadik alkalommal vehet részt az egyetemi kar ennek a magas szintű versenynek a megszervezésében és megvalósításában. Kiemelte, hogy a Kar alapításakor azt az ars poeticát fogalmazták meg, hogy az oktatás tudásanyaga és maga az átadása is erősen iparhoz közeli legyen. Hangsúlyozta, hogy ez a verseny arra ösztönzi a műszaki, közgazdasági szakokon tanulókat, hogy tudásukat a leghatékonyabban hasznosítsák, amellyel megállják a helyüket a versenyszférában. A STEM oktatás fontosságával kapcsolatban megjegyezte, hogy az egyetemen továbbra is központi szerepet kap.

Németh Tibor, a Harman Becker Kft. oktatási menedzsere, tanszékvezető kiemelte, a Junior Engineers Camp – HARMAN Hackathonnak nemcsak Székesfehérváron van jelentősége, hanem az USA-ban is, amely megnyilvánul abban, hogy a Harman és a Samsung kiemelten támogatja a rendezvény megvalósulását.  Az ország minden tájáról szeretnék megszólítani a tehetséges tanulókat, hallgatókat. Hangsúlyozta, hogy az idei évben a zsűri növelni szeretné a marketing szerepét is, „hiszen nem lesz elég a műszaki terméket előállítani, hanem ennek a közgazdasági oldalát is mellé kell majd tenni.”

A versenyfelhívást és a jelentkezés menetét Veres Richárd az ÓE Innováció Menedzsment Doktori Iskola doktorandusza ismertette. Kiemelte, hogy a hackathon döntőjében elkészített prototípusok értékelési szempontrendszere ebben az évben kiegészül egy hatodik ponttal, az „alkotóknak” be kell emelni a fenntarthatósági szempontokat a tervezési folyamatba.

„Ami mérhető mérd meg, ami nem mérhető, tedd mérhetővé!” Galileo Galilei

Mérd meg, mutasd meg!

Felhívás térinformatikát tanuló középiskolások számára

Szeretitek városotok szép épületeit?
Nálatok van a legtöbb műemlék?
Ott található a legidősebb fa az országban?
Ott él a legtöbb énekesmadár?

 Mérjétek meg és mutassátok be! Fogjatok össze és mutassátok meg, hogyan lehet megmérni és bemutatni térben azt a dolgot, környezetet vagy jelenséget, ami Titeket érdekel.

Csapatok pályázhatnak. A csapatok öt, lehetőleg különböző életkorú diákokból álljanak, a feladat egy, a számotokra fontos téma bemutatása, ezt kellene megmérni és megmutatni.  Maga a feladat és a mérés a Ti kreativitásotokra van bízva.

A pályaművek beadási határideje 2024. november 20. szerda.  A pályaműnek tartalmaznia kell a résztvevő csapattagok nevét és életkorát, iskolájuk nevét és címét, a feladat során végrehajtott mérések menetét eredményeit, és mindezek megjelenítését.

A legjobb pályaműveket a Térinformatika napján a csapattagok egy 15 perces (ppt) előadás keretében mutatják be.

A feladatok értékelésében térinformatikai cégek is részt vesznek. A bírálók figyelembe veszik a pályamű témáját, a mérések végrehajtását és a középiskolások ötletességét.

A legjobb pályaművek ismertetésére és díjazására az Óbudai Egyetem AMK Geoinformatika Intézetében,
vagy ha a személyes részvétel nem lehetséges online a Térinformatika napján kerül sor, 2024. november 20-án.

A régebbi pályaművek megtekinthetők honlapunkon
http://gisday.amk.uni-obuda.hu

Részletes információ:
Dr. Pődör Andrea, Óbudai Egyetem AMK Geoinformatikai Intézet
Tel: +36 22 200 464, email: podor.andrea@amk.uni-obuda.hu

Az Óbudai Egyetem Alba Regia Kara – az Óbudai Egyetem demonstrátori rendszerről szóló szabályzata (az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata III. kötet, az Óbudai Egyetem Hallgatói Követelményrendszerének 4. melléklete) alapján – pályázatot hirdet demonstrátori feladatkör betöltésére a 2024/25. tanév I. félévére.

• Megpályázható helyek

Intézet neve	Fő	Foglalkoztatás heti óraszáma	Téma terület	Havi ösztöndíj mértéke	Felelős oktató
Geoinformatikai Intézet	1	15 óra	Matematika alapozó	48.000 Ft	Dr. Molnár Gábor
Geoinformatikai Intézet	1	10 óra	Geodézia	32.000 Ft	Bekk Tímea
Mérnöki Intézet	1	5 óra	Elektronika 2	16.000 Ft	Dr. Beszédes Bertalan
Mérnöki Intézet	4	5 óra	Ipari robotok	16.000 Ft	Dr. Széll Károly
Természettudományi és Szoftver-technológiai Intézet	1	10 óra	Matematika 1	32.000 Ft	Dr. Borbély József
Természettudományi és Szoftver-technológiai Intézet	1	10 óra	Analízis 2	32.000 Ft	Makó Margit

• A pályázat feltételei

Demonstrátor az a hallgató lehet, aki:

• az adott félévben aktív hallgatói jogviszonnyal rendelkezik,
• alapszakon szerzett oklevéllel vagy két lezárt félévvel és legalább 50 teljesített kredittel rendelkezik,
• a legutolsó aktív félévében legalább 3,0 tanulmányi ösztöndíj átlagot ért el,
• rendelkezik a kisebb hallgatói közösségek munkájának irányításához szükséges készségekkel,
• megfelelő oktatói ajánlással rendelkezik, és
• nem áll fegyelmi, büntető vagy szabálysértési eljárás alatt.
• Benyújtandó dokumentumok
  1. Pályázati űrlap
  2. Intézeti fogadónyilatkozat
  3. Önéletrajz (nyelvtudás, gyakorlati helyek, szakmai munkásság megjelölése);
  4. Motivációs levél (szakmai kompetenciák, kutatási terület, érdeklődési kör megjelölése);
  5. Kreditigazolás;
  6. Utolsó aktív félévről készített indexmásolat.
• A pályázat benyújtása, bírálata

A pályázatokat a pályázati űrlapon, a kötelezően csatolandó dokumentumokkal együtt kell 2024. szeptember 13. (péntek) 12 óráig az oktatási dékánhelyettes részére benyújtani a pogatsnik.monika@amk.uni-obuda.hu e-mail címen.

A határidőn túl érkezett, továbbá a hiányosan benyújtott pályázat érdemi vizsgálat nélkül elutasításra kerül!

A hiánytalanul benyújtott pályázatokat az oktatási dékánhelyettes bírálja el legkésőbb 2024. szeptember 16. (hétfő) 12 óráig. A sikeres pályázók az elbírálást követően írásbeli értesítést kapnak.

Székesfehérvár, 2024. 09. 06.

Dr. Pogátsnik Monika
oktatási dékánhelyettes

A szabályzat tartalma az alábbi oldalon megismerhető: https://uni-obuda.hu/wp-content/uploads/2020/06/az-obudai-egyetem-demonstratori-rendszerrol-szolo-szabalyzata-20190701.pdf

A demonstrátori pályázatot az illetékes Kar oktatási dékánhelyettese az intézetek vezetőinek javaslatára a vizsgaidőszak végéig hirdeti meg.

A karok – választásuk szerint – a demonstrátori tevékenység ellátására az alábbi kategóriák szerint írhatnak ki pályázatot:

1. a demonstrátor heti 15 órában történő foglalkoztatása esetére havi 48.000 Ft ösztöndíj;
2. a demonstrátor heti 10 órában történő foglalkoztatása esetére havi 32.000 Ft ösztöndíj;
3. a demonstrátor heti 5 órában történő foglalkoztatása esetére havi 16.000 Ft ösztöndíj

„A problémamegoldásban, döntésekben ma is az ott elsajátított logikát (gráfelmélet), alaposságot (egy mérés nem mérés) követem.”

Interjú V. Németh Zsolt földmérő üzemmérnökkel, az Energiaügyi Minisztérium vízgazdálkodásért felelős államtitkárával

(Az alumni interjúsorozat huszonkettedik része)

• Melyik cégnél és milyen pozícióban dolgozik?

Jelenleg három fontos posztot is betöltök: a Vas vármegyei, Körmend központú országgyűlési választókerület képviselője vagyok immár 26 éve, emellett a magyar életmód és nemzeti értékeink védelméért felelős miniszterelnöki biztosként tevékenykedek és az Energiaügyi Minisztérium vízgazdálkodásért felelős államtitkári teendőit is ellátom.

• Mi volt a motivációja, amikor egyetemünket, vagy annak jogelőd intézményeit választotta?

Első generációs értelmiségi vagyok. Egy kis Vas vármegyei faluban, Oszkón nőttem fel. Földmérési szakközépiskolában érettségiztem Szombathelyen, majd onnét több osztálytársammal együtt az Erdészeti és Faipari Egyetem Földmérési és Földrendezői Főiskolai Karára jelentkeztem, Székesfehérvárra. A pályaválasztásban motivált, hogy a matematikát, különösen a geometriát nagyon szerettem és hogy a földmérőről az a kép alakult ki bennem, hogy az egy olyan értelmiségi, aki alapvetően nem az íróasztalnál, hanem kint a természetben, a terepen dolgozik.

• Pontosan melyik jogelődintézményünkben végzett? Melyik szakon (szakokon) szerzett oklevelet?

Az EFE FFFK-n 1984-ben jeles minősítésű földmérő üzemmérnöki oklevelet szereztem.

• Volt-e olyan tanára, akire felnézett? Milyen üzenettel/szemlélettel/tudással lett gazdagabb általa?

Babos tanár úr ábrázoló geometriát, egy „rettegett” tárgyat tanított. Talán ez tizedelte legnagyobb mértékben az elsőéveseket. Ő egy régi vágású, érzelemmentes, szigorú, de elképesztően következetes tanár volt. Utólag lett kedvencem. Ágfalvi tanár úr mérnökgeodéziát tanított, és engem mindig is érdekelt az alkalmazott geodézia, rá azért emlékezem szívesen. Szeredi Kálmánt pedig szerintem mindenki kedvelte. Emlékezetesek voltak a nála végzett topográfiai mérőgyakorlatok, tanulmányi kirándulások. A kimerítő „terepmunka” után az estét, néha az egész éjszakát végig énekeltük vele. A hangszerkíséretet citerával én adtam. Busics tanár úrnak pedig azért vagyok hálás, mert talán leginkább neki köszönhetem, hogy nem vesztettem el a kapcsolatot a főiskolával, annak befejezése után sem.

• Fel tudja eleveníteni első emlékét az egyetemmel kapcsolatban?

1981 augusztusában, az őszi tanévkezdés előtt pár nappal érkeztünk Székesfehérvárra, „balektáborba”. A felsőbb évesek vezettek be bennünket a főiskola világába: milyen tárgyak lesznek, mennyit kell tanulni, „használati útmutató” leendő tanárainkhoz, stb. Semmi megalázás, semmi fölényesség. Nagyon fontos része volt viszont a „képzésnek” a diákhagyományokkal, a selmeci dalokkal való ismerkedés. Ez utóbbi nemcsak a főiskolás évek alatt, hanem azóta is meghatározó számomra.

• Kapott-e az intézménytől életre szóló útravalót?

Igen, a műszaki szemléletet. Bár utána egy humán egyetemi diplomát is szereztem, a mai napig a fehérvári földmérő üzemmérnöki oklevél az értékesebb a számomra. A problémamegoldásban, döntésekben ma is az ott elsajátított logikát (gráfelmélet), alaposságot (egy mérés nem mérés) követem. A geodézia „professzionális” elsajátításán túl számos területről (bányászat, út-vasútépítés, víziközművek) kaptunk ismeretet, amely jó alapul szolgált ahhoz, hogy a kivitelezésében, beruházások lebonyolításának területén helyezkedhessünk el. Ezért nem tartom magam pályaelhagyónak. Vannak olyan ismeretek, amelyeket még Fehérváron szereztem meg és a munkáim során, művezetőként, kitűzőmérnökként, építésvezetőként, de még most, vízgazdálkodásért felelős államtitkárként is ugyanúgy hasznosítok.

• A tanulás mellett jutott idő a szórakozásra is? Milyenek voltak az egyetemi diákévek?

Visszaemlékezve is úgy gondolom, hogy sok időt töltöttünk tanulással, és még többet rajzolással. A szintvonalas domborzati térképektől kezdve az úthelyszínrajzokig, és úthossz-szelvényekig. De olykor azért ezeket is megszakítottuk egy-egy jó mozi kedvéért. Többnyire az első sorban ültem – oda volt a legolcsóbb a jegy és ki tudtam nyújtani a lábamat. Az Ősfehérvár étteremben, vagy a Hági sörözőben is mi, geósok gyakori vendégek voltunk. A legjobb emlékeim azonban a szakestélyekről vannak. Többször is voltam „Contrapunct” és a selmecbányai Leányvárban egyszer „Cantus praeses” is. Szerettem (és ma is szeretem) az estek humoros regulákkal teli emelkedettségét, ahol érezni lehetett, hogy cselekvő részesei vagyunk egy több száz éves élő hagyománynak.

• Meg tudja fogalmazni, mi volt az, amit a leginkább szeretett az egyetemben?

A középiskolámhoz képest is egy kisebb intézménybe kerültünk. A három évfolyamon összesen lehettünk 150-160-an, vagy még annyian sem. A személyesség, a családias légkör megkülönböztette a főiskolát más karoktól. Nekem tetszett.

• Milyen lehetőséget lát napjaink felsőoktatásában?

Napjaink felsőoktatásában bizonyára több lehetőség van a legújabb tudományos eredmények megismerésére és még inkább elsajátítására. Amikor én főiskolára jártam, akkor még használtuk a hétjegyű függvénytáblát és a „tekerős” számológépet, a Facitot. Egyetlen asztali számítógép volt összesen, és jó nagy asztal kellett hozzá.

• Lenne tanácsa a mai ifjúságnak, hogyan válasszanak egyetemet/karriert maguknak?

Én ma is aszerint választanék felsőoktatási intézményt, hogy ott klasszikus tudáshoz juthassak. Megnézném, hogy az oktatott tantárgyak tényleg a diszciplína kategóriába tartoznak-e, vagy csupán tanfolyamon is megszerezhető, divatos, gyorsan kopó ismereteket nyújtanak.

• Felidézné egy emlékezetes pillanatát, ami az egyetemünkhöz köti?

Elsőévesként, Sopronban, az egyetemen részt vettem egy tudományos diákköri konferencián. Előadásom egy, a telkek kiosztásánál, kimérésénél használható új algoritmusról szólt. Még középiskolás koromban egy osztálytársammal megújítottuk a Naszluhácz-féle képletsort, egyetlen zárt képletté alakítva azt. Meglepetésre balekként (elsőévesek megnevezése) harmadik helyezést értem el vele. Később a szakdolgozatomat is e témából írtam, PTK 1096-os mágneskártyás zsebszámológépre készítettem egy komplett programcsomagot, melynek alapját az új algoritmus adta.

• A munkahelyén mennyiben tudja hasznosítani az intézményünkben tanultakat?

– Lásd 6.

• Gyerekkorában már ezzel a szakmával akart foglalkozni, vagy más „karrierálma” is volt?

Bátyám földmérési szakközépiskolába járt, mikor iskolát kellett választanom, így a pályaválasztásnál őt követtem. Édesapám viszont egy közútkezelő cégnél volt gépkezelő, hengeres. Így raktam össze azt, hogy én a földmérő üzemmérnöki végzettséggel a Zalaegerszegi Közúti Építővállalatnál helyezkedtem el művezetőként, majd kitűzőmérnökként. Jogutódjánál, egy multinacionális cégnél (STRABAG) építésvezetőként ért az 1998-as országgyűlési választás. A parlamenti mandátumot elnyerve – élve a jogi lehetőséggel – fizetés nélküli szabadságra mentem. És az Országházban a hetedik ciklusomat töltve, jelenleg is ez a jogi státuszom: fizetés nélküli szabadságon lévő építésvezető. Ha két év múlva elveszteném a mandátumomat, jelentkezhetnék náluk munkára. De szerintem 28 év múltán nekik is és nekem is az lenne a legjobb, ha erre nem kerülne sor.